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Vendredi 23 février 2007 | link |

Travaux Pratiques

Ultime journée de cours, un peu bizarre, avec des couloirs désertés pour cause d'examens blancs. Sauf pour les secondes professionnelles. Les seuls élèves qui aient cours ce matin...

Pour ces dernières heures avec eux, j'avais prévu de boucler le cours sur "les ions", et de faire un petit TP normalement fastoche et sympa parce qu'il y a de belles couleurs. Normalement ça devait bien se passer, normalement...

A la première heure classe entière, malgré 5 absents, la classe flotte, rigole, bavasse. Je parle à des murs. Super.
Certains me chauffent déjà un peu et ça donne des échanges dans le genre :

- A., tu ferais mieux d'écouter et de rattraper le cours. Et sors tes mains de dessous le bureau !
- [rires-gloussements]...
- A. va falloir te décider à mûrir !
- Mais quoi, je ne gêne personne !
- Si, moi tu me gênes.
- Ben vous n'avez qu'à pas me regarder !

Non, non, ce ne sont pas des sixièmes, ce sont bien des secondes...

Dernière heure de cours. J'explique le but du TP, je donne les consignes de sécurité.

- A. : Madame, ça explose ?
- Non, ça n'explose pas.
- A. : Madame, ça fume ?
- Non, ça ne fume pas.

Et après ? Je ne sais pas, je leur ai peut-être demandé des choses trop compliquées ?

1. Peser environ 1g de produit. Le dissoudre dans un bêcher dans environ 20 mL d'eau distillée.
2. Verser environ 2 mL de la solution dans trois tubes à essai.
3. Verser quelques gouttes de soude dans le premier tube, quelques gouttes de chlorure de baryum dans le deuxième, quelques gouttes de nitrate d'argent dans le troisième.
4. Observer et indiquer les résultats dans le tableau ci-dessous.

J'ai eu le droit à tout :

• Ceux qui me demandent c'est quoi l'eau distillée ?, c'est quoi un bêcher ?, c'est quoi un pictogramme de sécurité ? etc., alors qu'ils ont a leur disposition un magnifique dossier ressources illustré qui donne toutes ces réponses. (ah oui, mais faut lire !) ;
• Celui qui pèse son produit à même le plateau de la balance ;
• Celui qui tourne en rond et qui, une fois la solution prête, verse les réactifs dans les tubes et reste coincé à se demander de qu'il faut faire et observer (il a loupé l'étape 2) ;
• Ceux qui courent entre les paillasses ;
• Ceux qui s'arrosent avec la pissette d'eau (classique...) ;
• Et enfin ceux qui me font un véritable travail de bougnats, voire de saboteurs. Il y a des produits partout sur la paillasse. Ils jettent leur solution avant même d'avoir testé quoi que ce soit ; puis ils remplissent leurs tubes à essai avec le produit solide en en mettant la moitié à côté. Sans compter un autre tube qui déborde où ils ont mélangé tous les réactifs.

Sur ce dernier cas, j'ai piqué ma crise. C'était la goutte d'eau qui a fait deborder le tube à essai.
Dans le binôme responsable de toutes ces âneries il y a le fameux A. qui me cherche depuis le début. Forcément, il m'a trouvée.

Je le renvoie de cours avec un mot expliquant les raisons de l'exclusion et accompagné d'une déléguée. Elle revient 5 minutes plus tard toute gênée, m'expliquant que A. lui a pris le mot des mains et qu'il est partit sans passer par la case vie scolaire.
Inutile de vous dire qu'il va avoir une rentrée un petit peu désagréable...

Cet après-midi a été consacré aux corrections des examens blancs. Même pas de jolies perles à nous mettre sous la dents, à part quelques brouettes de 125 m de long (bof). Heureusement Gral a pensé à moi en m'envoyant ce lien ;-).

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